Estudantes de escolas técnicas de todo o país se reúnem para o evento mais importante da área no ano; esta edição do Enet irá discutir, entre vários assuntos, prioritariamente os rumos da educação profissional brasileira
Começa a contagem regressiva para o 12º Encontro Nacional dos Estudantes de Escolas Técnicas (ENET). Desta vez, a cidade de Natal foi escolhida para sediar o evento, que acontece entre os dias 25 e 27 de julho. O ENET não é realizado há muitos anos, por isso a importância desta edição para discutir novas propostas sobre a expansão e consolidação da educação profissional e tecnológica do país.
“Mesmo com os avanços constatados no Brasil nos últimos anos, no que diz respeito à educação são constatadas várias deficiências no sistema público educacional. No país a maioria esmagadora da juventude, cerca de 86,5% segundo o IBGE, estudam em escolas públicas. Analisando que a população mais carente e sem recursos financeiros para ingressar em uma universidade fica escancarada a importância do ensino profissionalizante no país. Com isso, fica também clara a importância das escolas técnicas na formação profissional do jovem para ter condições de brigar no mercado de trabalho de forma igual”, constata o presidente União Brasileira dos Estudantes Secundaristas (UBES), Yann Evanovick.
Nos últimos oito anos houve um sensível aumento no número de escolas técnicas em todo o território nacional. Mais precisamente um salto de 254%, com 354 escolas no total. Estima-se que, até 2014, o número pule para 600 unidades.
O ENET visa, sobretudo, promover uma discussão sobre o futuro desses novos espaços. A expectativa é que no próximo período os crescentes resultados apontados acima possam continuar.
“Os estudantes brasileiros precisam que o poder público continue investindo na expansão do ensino profissional e que crie um fundo exclusivo de recursos para as escolas técnicas, como já existe para o ensino médio e as universidades”, apontou Evanovick.
Yann comenta ainda que a educação profissional tecnológica deve ser encarada como ferramenta inclusão social e profissional para a população. “A educação profissional e tecnológica se tornou um elemento estratégico na luta pelo ensino público de qualidade e pela inclusão social da população menos favorecida do país”, finalizou Evanovick.
Como participar do ENET
A inscrição é gratuita. Basta baixar o formulário de inscrição clicando aqui, preencher e enviar para contatoenet@gmail.com.
Galera, baixe as artes do ENET nos link's abaixo:
http://www.mediafire.com/file/2crfngmj2zr/adesivo.pdf
http://www.mediafire.com/file/0uz3m1mzdzf/camisetacostas.pdf
http://www.mediafire.com/file/2zgenzmvhdz/camisetafrente.pdf
http://www.mediafire.com/file/2nqd2idcoy2/cartaz final.pdf
http://www.mediafire.com/file/ygxnwl1yyym/panfleto1.pdf
http://www.mediafire.com/file/gkwd2yhyqkm/panfleto2.pdf
Outras informações pelos telefones (11) 5082-2924 / (11) 5084-5219.
Serviço
O quê? 12º ENET – Encontro Nacional dos Estudantes das Escolas Técnicas
Quando? Dias 25, 26 e 27 de julho de 2010
Onde? CEFET – RN: Avenida Senador Salgado Filho, 1559, Tirol – Natal
Paulo Tonon
terça-feira, 29 de junho de 2010
UNE e UBES de volta pra casa: campanha pela reconstrução da sede ganha reforço
Um vídeo de 17 segundos veiculado na rede Globo de televisão ressalta a importância das entidades na luta pela consolidação da democracia e incentiva a doação de recursos para a reconstrução da sede
1º de fevereiro de 2007. A data certamente já garantiu espaço nas páginas dos próximos livros que contarão a memória do movimento estudantil brasileiro. Foi neste dia, uma quinta-feira de calor na capital carioca, que estudantes de todas as regiões do País ocuparam as ruas do Aterro do Flamengo, na zona Sul do Rio.
O fim da linha para a histórica manifestação foi o terreno onde ficava a sede da UNE e da UBES incendiada pela ditadura militar em 1964 e onde funcionava um estacionamento irregular. Foram meses de acampamento para garantir a volta pra casa.
Um ano de três meses se passaram desde então, quando em 9 de maio deste ano a justiça reafirmou a manutenção de posse do terreno em favor das entidades. O sonho de ver de pé o prédio de treze andares projeto pelo arquiteto Oscar Niemeyer vem sendo acalentado desde o dia em que, tomados pela emoção da volta pra casa, estudantes retomaram seu espaço.
Para ter esse sonho transformado em realidade, diretores da UNE e da UBES arregaçaram as mangas em uma grande campanha nacional pela reconstrução da sede. O objetivo é que o mesmo Estado que, em um período de exceção democrática, incendiou e demoliu a sede das entidades, a reconstrua.
"Meu apoio é concreto" já conta com o apoio de personalidades do mundo político, artístico, acadêmico e dos esportes. A campanha ganhou um importante reforço: um vídeo que incentiva a doação de recursos para reconstrução da sede.
A vinheta de 17 segundos, veiculada na rede Globo de televisão desde o dia 19 de junho, reforça a participação da UNE e da UBES no processo de consolidação da democracia e importante papel dos estudantes na luta pela liberdade de expressão e construção de um Brasil mais justo e solidário. As doações poderão ser feitas através da conta bancária: Banco do Brasil - Agência 1537-7, Conta Corrente 20364-5
Da Redação
1º de fevereiro de 2007. A data certamente já garantiu espaço nas páginas dos próximos livros que contarão a memória do movimento estudantil brasileiro. Foi neste dia, uma quinta-feira de calor na capital carioca, que estudantes de todas as regiões do País ocuparam as ruas do Aterro do Flamengo, na zona Sul do Rio.
O fim da linha para a histórica manifestação foi o terreno onde ficava a sede da UNE e da UBES incendiada pela ditadura militar em 1964 e onde funcionava um estacionamento irregular. Foram meses de acampamento para garantir a volta pra casa.
Um ano de três meses se passaram desde então, quando em 9 de maio deste ano a justiça reafirmou a manutenção de posse do terreno em favor das entidades. O sonho de ver de pé o prédio de treze andares projeto pelo arquiteto Oscar Niemeyer vem sendo acalentado desde o dia em que, tomados pela emoção da volta pra casa, estudantes retomaram seu espaço.
Para ter esse sonho transformado em realidade, diretores da UNE e da UBES arregaçaram as mangas em uma grande campanha nacional pela reconstrução da sede. O objetivo é que o mesmo Estado que, em um período de exceção democrática, incendiou e demoliu a sede das entidades, a reconstrua.
"Meu apoio é concreto" já conta com o apoio de personalidades do mundo político, artístico, acadêmico e dos esportes. A campanha ganhou um importante reforço: um vídeo que incentiva a doação de recursos para reconstrução da sede.
A vinheta de 17 segundos, veiculada na rede Globo de televisão desde o dia 19 de junho, reforça a participação da UNE e da UBES no processo de consolidação da democracia e importante papel dos estudantes na luta pela liberdade de expressão e construção de um Brasil mais justo e solidário. As doações poderão ser feitas através da conta bancária: Banco do Brasil - Agência 1537-7, Conta Corrente 20364-5
Da Redação
quinta-feira, 20 de maio de 2010
O DIRETÓRIO CENTRAL DOS ESTUDANTES PROMOVERÁ CAMPANHA DE COLETA SELETIVA DO LIXO NO CAMPUS DO CRATO DURANTE A III SEMEIA - SEMANA DO MEIO AMBIENTE
Depois de duas reuniões conturbadas, com os professores e setor pedagógico, o DCE do IFCE junto aos Docentes e alguns Servidores realizará neste dia 31 de maio 01 e 02 de junho, a terceira SEMEIA- Semana do Meio Ambiente idéia do projeto foi do diretor executivo de assistência estudantil do DCE, Nailton Lopes, e teve como colaboradores as estudantes; Thuyanne, Andresa, Amanda, Cassia, Frediano(presidente da Cooperativa-Escola) e Gaspar Alves (CONSU) e dos demais diretores do DCE.
Na segunda-feira passada aconteceu aprimeira reunião para decisão da programação da semana de meio ambiente. O estudantes Nailton apresentou o projeto oo qual foi discutido e feito uns ajustes. Só ontem foi aprovado e vai ser realizado, mais uma vez é os estudantes lutando e conquistando seuu espaço dentro das decisões da Escola.
Os estudantes que partticiparem da atividades ganharão uma camiseta do evento, assim um incentivo aos mesmo permanecerem no evento. Uma escola não funciona só com os professores e a direção geral. Ela é fundamentada para educação dos estudantes os quais agora sim com o DCE tem direito a vez e veto.
Antes as decisões que eram tomadas nas reuniões e que não iam para consulta dos estudantes mais que os influenciava diretamente, eram tomadas pelos professores. Essa semana os mesmos puderam ver que a partir de agora, sim, terá sempre estudantes participando, votando e opinando, pois queremos uma escola democrática, que construa valores junto aos estudantes.
Nailton Lopes
Diretor Executivo de Assistência Estudantil do DCE-JML
Na segunda-feira passada aconteceu aprimeira reunião para decisão da programação da semana de meio ambiente. O estudantes Nailton apresentou o projeto oo qual foi discutido e feito uns ajustes. Só ontem foi aprovado e vai ser realizado, mais uma vez é os estudantes lutando e conquistando seuu espaço dentro das decisões da Escola.
Os estudantes que partticiparem da atividades ganharão uma camiseta do evento, assim um incentivo aos mesmo permanecerem no evento. Uma escola não funciona só com os professores e a direção geral. Ela é fundamentada para educação dos estudantes os quais agora sim com o DCE tem direito a vez e veto.
Antes as decisões que eram tomadas nas reuniões e que não iam para consulta dos estudantes mais que os influenciava diretamente, eram tomadas pelos professores. Essa semana os mesmos puderam ver que a partir de agora, sim, terá sempre estudantes participando, votando e opinando, pois queremos uma escola democrática, que construa valores junto aos estudantes.
Nailton Lopes
Diretor Executivo de Assistência Estudantil do DCE-JML
quinta-feira, 15 de abril de 2010
Calourada da Vitória - Campus Crato
Os nossos diretores ainda continuam em clima de comemoração e realizam a primeira calourada da virtória no campus de Crato, com o apoio da Direção do campus sobre a organização de Naylton Lopes, Thuyanne Gabriela, Andressa Rodrigues e outros alunos do curso de Agropecuária, eles irão realizar no dia 22 de Maio às 21:00 horas a abertura da calourada, ainda não está confirmado o nome das bandas, mas terão também 2 Dj's para animar a galera com música eletrônica até as 02:00 horas da manhã.
OBS: A Galera de Iguatu e Cedro e juazeiro tem garantido alimentação e alojamento no fim de semana.
Mais informações: naylton.eafc@gmail.com e naylton.lopes@hotmail.com ou (88) 99196801.
Entrada: 1kg de alimento não perecível.
OBS: A Galera de Iguatu e Cedro e juazeiro tem garantido alimentação e alojamento no fim de semana.
Mais informações: naylton.eafc@gmail.com e naylton.lopes@hotmail.com ou (88) 99196801.
Entrada: 1kg de alimento não perecível.
quarta-feira, 14 de abril de 2010
O que é a Kizomba – Construindo uma nova cultura política!!
Há dez anos o campo Kizomba surge no movimento estudantil (ME) construindo algo diferente. Nós da Kizomba sempre levantamos a necessidade de aproximarmos os estudantes das entidades estudantis, dos movimentos sociais e populares, e também de repensar a forma de fazer política. Uma forma ousada, radical, mas sem ser destrutiva; propositiva, mas sem ser adesista; séria, mas sem ser chata. Nascia daí uma nova visão do movimento estudantil, sem que ela negasse o que já havia sido feito. Muito pelo contrário, absorvíamos o que tinha de positivo naquilo que fora anteriormente construído, mas queríamos fazer diferente.
Sempre reafirmamos e vamos continuar lutando para que a Nova Cultura Política que queremos construir privilegie e pense formas de participação política dos estudantes na construção das entidades, de democratização de instâncias de decisão, que busque o diálogo e ações conjuntas com os movimentos sociais.
Para conseguirmos articular nossas lutas e bandeiras, devemos deixar nossas frases feitas e apontar o caminho real para avançarmos na luta da construção de uma nova sociedade. A construção de uma nova cultura política não é apenas pensar novos espaços de debate e deliberação, mas é criar formas novas de organização e militância. Não significa pensarmos apenas nas direções das entidades, mas em formas que não favoreçam práticas burocráticas e antidemocráticas, que despolitizam e desencantam os estudantes. Propor o que não seria proposto, pensar em novas formas de linguagem, praticar o novo.
Uma cultura que privilegia a construção coletiva, a democracia, a participação, sem nunca esquecer que somos militantes de esquerda, socialistas e internacionalistas. Isto significa dizer que somos construtores do Fórum Social Mundial, da Marcha Mundial das Mulheres, que temos nossa atuação cotidiana pautada pela construção de uma nova sociedade.
Esperamos com isso dar alguns passos para o que acreditamos ser a construção de um movimento estudantil combativo, libertário e antenado com o desejo de um mundo justo, solidário e humanamente igualitário.
Sempre reafirmamos e vamos continuar lutando para que a Nova Cultura Política que queremos construir privilegie e pense formas de participação política dos estudantes na construção das entidades, de democratização de instâncias de decisão, que busque o diálogo e ações conjuntas com os movimentos sociais.
Para conseguirmos articular nossas lutas e bandeiras, devemos deixar nossas frases feitas e apontar o caminho real para avançarmos na luta da construção de uma nova sociedade. A construção de uma nova cultura política não é apenas pensar novos espaços de debate e deliberação, mas é criar formas novas de organização e militância. Não significa pensarmos apenas nas direções das entidades, mas em formas que não favoreçam práticas burocráticas e antidemocráticas, que despolitizam e desencantam os estudantes. Propor o que não seria proposto, pensar em novas formas de linguagem, praticar o novo.
Uma cultura que privilegia a construção coletiva, a democracia, a participação, sem nunca esquecer que somos militantes de esquerda, socialistas e internacionalistas. Isto significa dizer que somos construtores do Fórum Social Mundial, da Marcha Mundial das Mulheres, que temos nossa atuação cotidiana pautada pela construção de uma nova sociedade.
Esperamos com isso dar alguns passos para o que acreditamos ser a construção de um movimento estudantil combativo, libertário e antenado com o desejo de um mundo justo, solidário e humanamente igualitário.
Carta Pública da Kizomba sobre os acontecimentos do XXX ENED
Esse documento, elaborado pelos militantes da Kizomba Direito, trazem um relatos e posição política sobre o 30° Encontro Nacional de Estudantes de Direito, que ocorreu em Belém/PA em julho de 2009.
A história da KIZOMBA esta diretamente ligada à história da Federação Nacional dos Estudantes de Direito (FENED). Os coletivos que fundaram a nossa corrente já acreditavam em uma entidade que representasse os estudantes de direito de todo o Brasil de maneira democrática, plural e nos marcos da função social do direito, e, ao criarem a Kizomba, trouxeram os acúmulos do Movimento Estudantil de Direito (MED) para construir o que é a Kizomba hoje, com política e capilaridade para intervir nos rumos da sociedade. Desta forma, não mediremos esforços para que uma entidade tão valiosa em nossa tradição não perca “seu norte” e seu foco de atuação, de modo que possa seguir construindo seu caminho na luta pelas transformações do sistema e ensino jurídico e da sociedade brasileira como um todo.
Nesta prerrogativa, giramos todas as nossas forças nos últimos anos para a construção de uma FENED que representasse os estudantes de direito e que fosse uma voz na sociedade das posições tiradas em nossos fóruns. Foram anos de composição de Coordenações Nacionais de Estudantes de Direito (CONED`s) e Comissões Gestoras, mas sempre construindo a Federação no dia a dia, colocando em primeiro lugar a entidade, seus fóruns e deliberações.
A reforma estatutária de 2007 foi um grande avanço para a reestruturação da FENED, de modo que por dois anos os seus fóruns realmente ocorreram e a comunicação com as entidades de base foi ampliada. Portanto, o desafio do Encontro Nacional dos Estudantes de Direito (ENED) de 2009 era construir uma pauta que levasse a FENED a ser uma entidade realmente de luta e com o envolvimento de todas as COREDS e legitimidade dos grupos que compõem a Federação.
Neste espírito de construção e propugnando por uma nova cultura política no MED, nos dirigimos ao Pará onde ocorreria a 30ª edição do ENED, fórum maior de nossa federação. Entretanto o que vimos lá foi uma série de desrespeitos, “rodos” e as mais repugnantes praticas políticas, fruto de uma velha política que tanto lutamos para superar.
Encontramos um ENED totalmente desorganizado. A sede, atual gestão do CADEL da UFPA, mesmo com seis meses de construção do encontro foi incapaz de garantir a abertura do edital para apresentação de trabalhos acadêmicos e as mesas de palestras. Explicita isso o fato de termos uma mesa apenas composta por um suplente de senador do Pará e nem sequer um acadêmico ou estudante. Até mesmo a sede, que estatutariamente compõem todas as mesas do encontro, não estava presente e permitiu que apenas homens compusessem as mesas. Grande parte dos GT`s foram inviabilizados pela incapacidade dos coordenadores e soma-se a isso a falta de materiais de divulgação que impediu que os CAs/DAs conseguissem organizar caravanas de seus estados para o encontro. Isso gerou com que o evento fosse esvaziado, estando a maioria das universidades presentes com poucos representantes. A parte acadêmica de um encontro com um tema tão bom, “A luta pelos direitos humanos na Amazônia”, foi jogado no lixo pela sede.
Na vertente política do encontro mais caos e desencontros. Dentro da falta de proposta dos grupos que lá estavam, e que apenas se preocupavam com disputas por cargos, priorizamos apresentar uma plataforma política para a FENED, movimento que até o final tentamos pautar. Ela se baseava em quatro pontos que seguem:
Aprovação de uma carta base sobre Reforma Política que seria balizadora do debate a ser feito no próximo ENED (meio de 2010 e às vésperas da eleição) e obrigatoriedade do debate deste tema em todos os Conselhos Nacionais de Entidades Representativas de Estudantes de Direito (CONERED) para que se qualificasse o debate para o próximo ENED.
Realização de um CONERED extraordinário com pauta exclusiva na Conferência Nacional de Educação (CONAE), com perfil mais acadêmico, para formular propostas ao texto base que aglutinem as demandas dos estudantes de direito.
Tirar em Plenária final o Mote da campanha de boicote ao ENADE para que a gestão possa preparar material próprio da FENED a ser enviado aos estados, já que 2009 é ano de exame.
Tendo em vista a realização do ENED no Centro-oeste, a construção de um Encontro que aproveitasse os nomes e a ideologia do "Direito Achado na Rua"da UNB.
Nesta vertente, tendo em vista o vazio político de outros grupos, tivemos grande felicidade em construir consensos com toda a nossa política. Aguardávamos portanto o Plenária Final para encaminharmos nossa formulação e avançarmos com a Federação como a muito não era feito.
Com toda esta conjuntura desfavorável, o fator da gripe A somente veio a piorar uma situação que já era dramática. Mesmo assim a Kizomba acreditava que era essencial um esforço de todas as entidades presentes para garantir o encaminhamento dos debates, da eleição da próxima coordenação nacional e definição da pauta política da gestão. Naquele momento, aumentou a necessidade de, não a CONED que se encerrara ou a sede, mas que todo o conjunto do MED definisse os rumos do ENED. Deste modo, fora convocado um CONERED na madrugada de quinta para a sexta-feira, para que o conjunto de entidades de direito que estavam presentes no encontro opinasse.
Entretanto, a prática de uma oposição infantil de não assinar a presença para derrubar o quórum, o grande nível de provocações e auto-reafirmações de grupos políticos e a baixa taxa de propostas levou que o CONERED caminhasse para um conjunto de suposições sobre o que deveria acontecer “SE” a Secretaria de Saúde do Pará (SESPA) determinasse o fim do encontro. A proposta mais realista, de aguardar a posição da SESPA e fazer um novo CONERED em seguida, foi posta de lado pelo entendimento de que o encontro tinha que ser encerrado no dia livre, antecipando a Plenária Final em 24 horas.
No entanto, por mais que este tenha sido o encaminhamento do CONERED de quinta-feira, que objetivava fazer com que a plenária final ocorresse mesmo com a conjuntura desfavorável, não foram efetivadas as condições para o mesmo não sendo encaminhada a apresentação antecipada da lista de delegados, a sistematização das propostas e nem mesmo foi dado tempo para os recursos, tornando qualquer tentativa de plenária final antidemocrática e em desacordo com o estatuto da FENED.
Assim, não legitimamos a ação da sede e de alguns componentes da CONED anterior que divulgaram ter ocorrido uma plenária final onde foram definidas a próxima CONED, a próxima sede e todos os encaminhamentos políticos sem que ao menos tivesse ocorrido o credenciamento de delegados/as do Encontro.
Uma CONED, tirada nestes moldes, claramente não representa o conjunto dos estudantes de direito do País, não tendo legitimidade para qualquer atividade ao longo do ano/gestão. A kizomba repudia todas as atitudes antidemocráticas exercidas pela sede e pelo seu grupo político, visto que durante todo o processo alertamos os mesmo de que aquilo era uma prática antidemocrática, que estava acontecendo um golpe e que feria o estatuto da FENED, porém houve a opção pela deslegitimidade junto à base do MED daqueles que praticaram esse duro golpe contra as instancias da Federação.
Entendemos que aceitar, legitimar ou até mesmo considerar as deliberações ocorridas naquele espaço seria um grande desrespeito com todas as entidades de base que se esforçam para construir a federação no dia-a-dia de suas universidades e que ao longo do ano estiveram presentes nos debates e na construção desta entidade nacional.
Não obstante, reconhecemos o esforço de alguns setores que participaram da mesma visando que nossa entidade não saísse de Belém sem política para o ano-gestão que se iniciava, mas, ao mesmo tempo, o resultado conseguido foi o objetivo de outras entidades que se esforçaram para legitimar uma plenária inexistente e dar vida a uma CONED que não representa a ampla maioria dos/as estudantes de direito e que não tem pauta política para a FENED ou legitimidade para representá-la,mostrando o descaso e o real interesse deste grupo: buscar de todas as formas uma CONED, ou seja, uma estrutura.
Deste modo, não reconhecemos nenhuma direção para a FENED, considerando a entidade acéfala até que se restabeleça a normalidade na gestão. Cabe à FENED repactuar seus fóruns, legitimar suas instancias e empoderar uma Comissão Gestora que possa gerir a Federação de modo que ela se mantenha na rota de crescimento que se desenha nos últimos anos.
Para concluir, a Kizomba defende que no próximo CONERED ordinário seja definida uma Comissão Gestora para a FENED composta por entidades reconhecidamente comprometidas com a Federação e com as lutas dos/as estudantes de Direito, e que se eleja a sede para o próximo encontro levando em conta a necessidade de realização de um grande encontro, organizado, que respeite a tradição da entidade e sua perspectiva militante.
Desta forma, convidamos a todos e todas estudantes de direito a debater os rumos da Federação. É essencial que este debate seja feito em todos os Conselhos Regionais e dentro de cada entidade filiada a FENED, pois, só com muito acúmulo, democracia e vontade de construir um MED dirigente, militante e de luta superaremos o triste momento de nossa entidade e passaremos para a fase das conquistas na alteração do sistema jurídico e na busca do direito da minoria e daqueles que necessitam do mesmo como escudo da sociedade opressora.
Por último não aceitaremos este retrocesso para a federação e não compactuaremos que prevaleça o interesse de alguns poucos na maior Executiva de Curso do Brasil.
Kizomba, 2 de agosto de 2009.
A história da KIZOMBA esta diretamente ligada à história da Federação Nacional dos Estudantes de Direito (FENED). Os coletivos que fundaram a nossa corrente já acreditavam em uma entidade que representasse os estudantes de direito de todo o Brasil de maneira democrática, plural e nos marcos da função social do direito, e, ao criarem a Kizomba, trouxeram os acúmulos do Movimento Estudantil de Direito (MED) para construir o que é a Kizomba hoje, com política e capilaridade para intervir nos rumos da sociedade. Desta forma, não mediremos esforços para que uma entidade tão valiosa em nossa tradição não perca “seu norte” e seu foco de atuação, de modo que possa seguir construindo seu caminho na luta pelas transformações do sistema e ensino jurídico e da sociedade brasileira como um todo.
Nesta prerrogativa, giramos todas as nossas forças nos últimos anos para a construção de uma FENED que representasse os estudantes de direito e que fosse uma voz na sociedade das posições tiradas em nossos fóruns. Foram anos de composição de Coordenações Nacionais de Estudantes de Direito (CONED`s) e Comissões Gestoras, mas sempre construindo a Federação no dia a dia, colocando em primeiro lugar a entidade, seus fóruns e deliberações.
A reforma estatutária de 2007 foi um grande avanço para a reestruturação da FENED, de modo que por dois anos os seus fóruns realmente ocorreram e a comunicação com as entidades de base foi ampliada. Portanto, o desafio do Encontro Nacional dos Estudantes de Direito (ENED) de 2009 era construir uma pauta que levasse a FENED a ser uma entidade realmente de luta e com o envolvimento de todas as COREDS e legitimidade dos grupos que compõem a Federação.
Neste espírito de construção e propugnando por uma nova cultura política no MED, nos dirigimos ao Pará onde ocorreria a 30ª edição do ENED, fórum maior de nossa federação. Entretanto o que vimos lá foi uma série de desrespeitos, “rodos” e as mais repugnantes praticas políticas, fruto de uma velha política que tanto lutamos para superar.
Encontramos um ENED totalmente desorganizado. A sede, atual gestão do CADEL da UFPA, mesmo com seis meses de construção do encontro foi incapaz de garantir a abertura do edital para apresentação de trabalhos acadêmicos e as mesas de palestras. Explicita isso o fato de termos uma mesa apenas composta por um suplente de senador do Pará e nem sequer um acadêmico ou estudante. Até mesmo a sede, que estatutariamente compõem todas as mesas do encontro, não estava presente e permitiu que apenas homens compusessem as mesas. Grande parte dos GT`s foram inviabilizados pela incapacidade dos coordenadores e soma-se a isso a falta de materiais de divulgação que impediu que os CAs/DAs conseguissem organizar caravanas de seus estados para o encontro. Isso gerou com que o evento fosse esvaziado, estando a maioria das universidades presentes com poucos representantes. A parte acadêmica de um encontro com um tema tão bom, “A luta pelos direitos humanos na Amazônia”, foi jogado no lixo pela sede.
Na vertente política do encontro mais caos e desencontros. Dentro da falta de proposta dos grupos que lá estavam, e que apenas se preocupavam com disputas por cargos, priorizamos apresentar uma plataforma política para a FENED, movimento que até o final tentamos pautar. Ela se baseava em quatro pontos que seguem:
Aprovação de uma carta base sobre Reforma Política que seria balizadora do debate a ser feito no próximo ENED (meio de 2010 e às vésperas da eleição) e obrigatoriedade do debate deste tema em todos os Conselhos Nacionais de Entidades Representativas de Estudantes de Direito (CONERED) para que se qualificasse o debate para o próximo ENED.
Realização de um CONERED extraordinário com pauta exclusiva na Conferência Nacional de Educação (CONAE), com perfil mais acadêmico, para formular propostas ao texto base que aglutinem as demandas dos estudantes de direito.
Tirar em Plenária final o Mote da campanha de boicote ao ENADE para que a gestão possa preparar material próprio da FENED a ser enviado aos estados, já que 2009 é ano de exame.
Tendo em vista a realização do ENED no Centro-oeste, a construção de um Encontro que aproveitasse os nomes e a ideologia do "Direito Achado na Rua"da UNB.
Nesta vertente, tendo em vista o vazio político de outros grupos, tivemos grande felicidade em construir consensos com toda a nossa política. Aguardávamos portanto o Plenária Final para encaminharmos nossa formulação e avançarmos com a Federação como a muito não era feito.
Com toda esta conjuntura desfavorável, o fator da gripe A somente veio a piorar uma situação que já era dramática. Mesmo assim a Kizomba acreditava que era essencial um esforço de todas as entidades presentes para garantir o encaminhamento dos debates, da eleição da próxima coordenação nacional e definição da pauta política da gestão. Naquele momento, aumentou a necessidade de, não a CONED que se encerrara ou a sede, mas que todo o conjunto do MED definisse os rumos do ENED. Deste modo, fora convocado um CONERED na madrugada de quinta para a sexta-feira, para que o conjunto de entidades de direito que estavam presentes no encontro opinasse.
Entretanto, a prática de uma oposição infantil de não assinar a presença para derrubar o quórum, o grande nível de provocações e auto-reafirmações de grupos políticos e a baixa taxa de propostas levou que o CONERED caminhasse para um conjunto de suposições sobre o que deveria acontecer “SE” a Secretaria de Saúde do Pará (SESPA) determinasse o fim do encontro. A proposta mais realista, de aguardar a posição da SESPA e fazer um novo CONERED em seguida, foi posta de lado pelo entendimento de que o encontro tinha que ser encerrado no dia livre, antecipando a Plenária Final em 24 horas.
No entanto, por mais que este tenha sido o encaminhamento do CONERED de quinta-feira, que objetivava fazer com que a plenária final ocorresse mesmo com a conjuntura desfavorável, não foram efetivadas as condições para o mesmo não sendo encaminhada a apresentação antecipada da lista de delegados, a sistematização das propostas e nem mesmo foi dado tempo para os recursos, tornando qualquer tentativa de plenária final antidemocrática e em desacordo com o estatuto da FENED.
Assim, não legitimamos a ação da sede e de alguns componentes da CONED anterior que divulgaram ter ocorrido uma plenária final onde foram definidas a próxima CONED, a próxima sede e todos os encaminhamentos políticos sem que ao menos tivesse ocorrido o credenciamento de delegados/as do Encontro.
Uma CONED, tirada nestes moldes, claramente não representa o conjunto dos estudantes de direito do País, não tendo legitimidade para qualquer atividade ao longo do ano/gestão. A kizomba repudia todas as atitudes antidemocráticas exercidas pela sede e pelo seu grupo político, visto que durante todo o processo alertamos os mesmo de que aquilo era uma prática antidemocrática, que estava acontecendo um golpe e que feria o estatuto da FENED, porém houve a opção pela deslegitimidade junto à base do MED daqueles que praticaram esse duro golpe contra as instancias da Federação.
Entendemos que aceitar, legitimar ou até mesmo considerar as deliberações ocorridas naquele espaço seria um grande desrespeito com todas as entidades de base que se esforçam para construir a federação no dia-a-dia de suas universidades e que ao longo do ano estiveram presentes nos debates e na construção desta entidade nacional.
Não obstante, reconhecemos o esforço de alguns setores que participaram da mesma visando que nossa entidade não saísse de Belém sem política para o ano-gestão que se iniciava, mas, ao mesmo tempo, o resultado conseguido foi o objetivo de outras entidades que se esforçaram para legitimar uma plenária inexistente e dar vida a uma CONED que não representa a ampla maioria dos/as estudantes de direito e que não tem pauta política para a FENED ou legitimidade para representá-la,mostrando o descaso e o real interesse deste grupo: buscar de todas as formas uma CONED, ou seja, uma estrutura.
Deste modo, não reconhecemos nenhuma direção para a FENED, considerando a entidade acéfala até que se restabeleça a normalidade na gestão. Cabe à FENED repactuar seus fóruns, legitimar suas instancias e empoderar uma Comissão Gestora que possa gerir a Federação de modo que ela se mantenha na rota de crescimento que se desenha nos últimos anos.
Para concluir, a Kizomba defende que no próximo CONERED ordinário seja definida uma Comissão Gestora para a FENED composta por entidades reconhecidamente comprometidas com a Federação e com as lutas dos/as estudantes de Direito, e que se eleja a sede para o próximo encontro levando em conta a necessidade de realização de um grande encontro, organizado, que respeite a tradição da entidade e sua perspectiva militante.
Desta forma, convidamos a todos e todas estudantes de direito a debater os rumos da Federação. É essencial que este debate seja feito em todos os Conselhos Regionais e dentro de cada entidade filiada a FENED, pois, só com muito acúmulo, democracia e vontade de construir um MED dirigente, militante e de luta superaremos o triste momento de nossa entidade e passaremos para a fase das conquistas na alteração do sistema jurídico e na busca do direito da minoria e daqueles que necessitam do mesmo como escudo da sociedade opressora.
Por último não aceitaremos este retrocesso para a federação e não compactuaremos que prevaleça o interesse de alguns poucos na maior Executiva de Curso do Brasil.
Kizomba, 2 de agosto de 2009.
A revolução democrática e a universidade brasileira
Texto de opinião de autoria do Vice Presidente da UNE, Tiago Ventura.
O contexto internacional e a estratégia da revolução democrática
O atual contexto econômico está marcado pela crise do capitalismo financeiro. O seu principal significado reside na incapacidade dos pólos capitalistas de gerirem a sociedade a partir dos seus sistemas de poder, economias e valores, mostrando que os padrões capitalistas são incompatíveis a sobrevivência do planeta, e de que as soluções das problemáticas atuais estão fora dos seus marcos.
No entanto, não se pode afirmar que estão abertas as possibilidade para a implantação do socialismo. Porém, coloca-se aos setores progressistas um processo de disputa do pensamento hegemônico presente na sociedade por meio do fortalecimento dos movimentos sociais, tendo em vista a superação do sistema capitalista.
No Brasil, o contexto de crise global, reposicionamento da esquerda local e da necessária superação das contradições oriundas da condição de frentes populares estarem a frente dos governos centrais em países com forte entrada histórica do neoliberalismo, formula-se a estratégia da revolução democrática como elemento central na superação do capitalismo e construção de um novo modelo de sociedade.
Revolução democrática: conceito e tarefas.
A revolução democrática se insere no diálogo em torno da tradição do socialismo democrático com o republicanismo.
O socialismo democrático se constrói a partir da crítica a "ditadura do ploretariado" e as limitações da social democracia, na perspectiva de fortalecer ações de controle popular, entendendo a radicalização da democracia como elemento indissociável no surgimento de novos direitos e na construção do socialismo brasileiro.
O republicanismo é encarado no processo da revolução democrática nos termos da filosofia como concepção de política alternativa ao liberalismo, distanciando-se quando define a liberdade a partir de valores positivos, tendo como centrais e inseparáveis a igualdade formal e material, encarando a desigualdade como elemento central às limitações impostas a igualdade e responsabilizando de forma pública a participação política do indivíduo.
A superação das contradições colocadas a esquerda brasileira pode ser encontrada no conceito central na concepção do republicanismo de espaço público, entendido como a gestão democrática realizada por novos sujeitos históricos, que permeia desde a construção de um novo sistema produtivo até as experiências de participação popular como o Orçamento Participativo e as conferências temáticas.
A Revolução Democrática seria definida como um processo de acúmulo de forças na perspectiva de construir reformas no sistema econômico, político, e social por meio da ampliação da democratização do Estado brasileiro. Assim, são tarefas da Revolução Democrática a reforma agrária, a republicanização da economia brasileira, a ampliação da comunicação pública e estatal, a reforma no sistema político, um novo pacto de direitos que extingua mazelas sociais como a fome e o analfabetismo e a eliminação de quaisquer discriminação por gênero, orientação sexual, cor ou etnia.
Vale ressaltar que a revolução democrática não se limita à chegada a institucionalidade, pelo contrário, ele surge como resposta aos seus dilemas e contradições. O processo de transformação ocorre também por meio da mobilização dos movimentos sociais e dos partidos políticos pressionando o Estado por reformas estruturais de fora para dentro. Por isso a importância da sociedade civil organizada incorporar o sentido da revolução democrática.
As tarefas da revolução democrática na universidade brasileira
A disputa da universidade brasileira está alicerçada no modelo de sociedade que se pretende construir. Dessa forma, uma das tarefas centrais da Revolução Democrática é a democratização por inteiro da educação superior no Brasil, tomando o conceito de espaço público como chave para transformação social concretizando-se na pauta da desmercantilização do ensino superior.
Nesse sentido, a agenda da democratização da universidade brasileira se desdobra em:
a) Acesso à todos e todas ao ensino superior, por meio de ações afirmativas para negros, indígenas, comunidade tradicionais e população de baixa renda;
b) Garantias de permanência aos estudantes por meio da ampliação das verbas do Plano Nacional de Assistência Estudantil ao patamar de 400 milhões e exigindo a existência de assistência estudantil em instituições privadas, principalmente as que fazem parte do Prouni e o Fies;
c) Democratização das estruturas da universidade, garantindo paridade nos conselhos universitários, eleições direta para reitor e dirigentes dos institutos acadêmicos e liberdade de atuação ao movimento estudantil e sindical;
d) Construir uma universidade socialmente referenciada, fortalecendo a relação entre ensino, pesquisa e extensão com demandas que visem mudanças das condições sociais da população brasileira;
e) Fortalecer o financiamento estatal da educação superior pública, alcançando o patamar de 10% do PIB brasileiro até 2014;
f) Ampliar o controle e a finalidade pública no ensino superior privado, avançando na regulação das mensalidades, na fiscalização das isenções estatais, na garantia da liberdade de atuação do movimento estudantil e na paridade nos conselhos universitários.
Colocado os desafios da esquerda brasileira no contexto, a estratégia da revolução democrática nos permite retomar a identidade socialista e transformadora dissipada pelos anos neoliberais, e a mudança da universidade brasileira é elemento chave na abertura de novas perspectivas para o socialismo no Brasil.
O contexto internacional e a estratégia da revolução democrática
O atual contexto econômico está marcado pela crise do capitalismo financeiro. O seu principal significado reside na incapacidade dos pólos capitalistas de gerirem a sociedade a partir dos seus sistemas de poder, economias e valores, mostrando que os padrões capitalistas são incompatíveis a sobrevivência do planeta, e de que as soluções das problemáticas atuais estão fora dos seus marcos.
No entanto, não se pode afirmar que estão abertas as possibilidade para a implantação do socialismo. Porém, coloca-se aos setores progressistas um processo de disputa do pensamento hegemônico presente na sociedade por meio do fortalecimento dos movimentos sociais, tendo em vista a superação do sistema capitalista.
No Brasil, o contexto de crise global, reposicionamento da esquerda local e da necessária superação das contradições oriundas da condição de frentes populares estarem a frente dos governos centrais em países com forte entrada histórica do neoliberalismo, formula-se a estratégia da revolução democrática como elemento central na superação do capitalismo e construção de um novo modelo de sociedade.
Revolução democrática: conceito e tarefas.
A revolução democrática se insere no diálogo em torno da tradição do socialismo democrático com o republicanismo.
O socialismo democrático se constrói a partir da crítica a "ditadura do ploretariado" e as limitações da social democracia, na perspectiva de fortalecer ações de controle popular, entendendo a radicalização da democracia como elemento indissociável no surgimento de novos direitos e na construção do socialismo brasileiro.
O republicanismo é encarado no processo da revolução democrática nos termos da filosofia como concepção de política alternativa ao liberalismo, distanciando-se quando define a liberdade a partir de valores positivos, tendo como centrais e inseparáveis a igualdade formal e material, encarando a desigualdade como elemento central às limitações impostas a igualdade e responsabilizando de forma pública a participação política do indivíduo.
A superação das contradições colocadas a esquerda brasileira pode ser encontrada no conceito central na concepção do republicanismo de espaço público, entendido como a gestão democrática realizada por novos sujeitos históricos, que permeia desde a construção de um novo sistema produtivo até as experiências de participação popular como o Orçamento Participativo e as conferências temáticas.
A Revolução Democrática seria definida como um processo de acúmulo de forças na perspectiva de construir reformas no sistema econômico, político, e social por meio da ampliação da democratização do Estado brasileiro. Assim, são tarefas da Revolução Democrática a reforma agrária, a republicanização da economia brasileira, a ampliação da comunicação pública e estatal, a reforma no sistema político, um novo pacto de direitos que extingua mazelas sociais como a fome e o analfabetismo e a eliminação de quaisquer discriminação por gênero, orientação sexual, cor ou etnia.
Vale ressaltar que a revolução democrática não se limita à chegada a institucionalidade, pelo contrário, ele surge como resposta aos seus dilemas e contradições. O processo de transformação ocorre também por meio da mobilização dos movimentos sociais e dos partidos políticos pressionando o Estado por reformas estruturais de fora para dentro. Por isso a importância da sociedade civil organizada incorporar o sentido da revolução democrática.
As tarefas da revolução democrática na universidade brasileira
A disputa da universidade brasileira está alicerçada no modelo de sociedade que se pretende construir. Dessa forma, uma das tarefas centrais da Revolução Democrática é a democratização por inteiro da educação superior no Brasil, tomando o conceito de espaço público como chave para transformação social concretizando-se na pauta da desmercantilização do ensino superior.
Nesse sentido, a agenda da democratização da universidade brasileira se desdobra em:
a) Acesso à todos e todas ao ensino superior, por meio de ações afirmativas para negros, indígenas, comunidade tradicionais e população de baixa renda;
b) Garantias de permanência aos estudantes por meio da ampliação das verbas do Plano Nacional de Assistência Estudantil ao patamar de 400 milhões e exigindo a existência de assistência estudantil em instituições privadas, principalmente as que fazem parte do Prouni e o Fies;
c) Democratização das estruturas da universidade, garantindo paridade nos conselhos universitários, eleições direta para reitor e dirigentes dos institutos acadêmicos e liberdade de atuação ao movimento estudantil e sindical;
d) Construir uma universidade socialmente referenciada, fortalecendo a relação entre ensino, pesquisa e extensão com demandas que visem mudanças das condições sociais da população brasileira;
e) Fortalecer o financiamento estatal da educação superior pública, alcançando o patamar de 10% do PIB brasileiro até 2014;
f) Ampliar o controle e a finalidade pública no ensino superior privado, avançando na regulação das mensalidades, na fiscalização das isenções estatais, na garantia da liberdade de atuação do movimento estudantil e na paridade nos conselhos universitários.
Colocado os desafios da esquerda brasileira no contexto, a estratégia da revolução democrática nos permite retomar a identidade socialista e transformadora dissipada pelos anos neoliberais, e a mudança da universidade brasileira é elemento chave na abertura de novas perspectivas para o socialismo no Brasil.
As eleições de 2010 e a democracia no País
A história da República brasileira é marcada por longos anos de ditadura militar. Nesses períodos, o desrespeito aos direitos humanos, a perseguição política, a tortura, o assassinato de militantes e a criminalização dos movimentos sociais foram a tônica da ação do Estado. [...] leia o texto de opinião do Vice Presidente da UNE, Tiago Ventura. (Foto: Apoesp)
A história da República brasileira é marcada por longos anos de ditadura militar. Nesses períodos, o desrespeito aos direitos humanos, a perseguição política, a tortura, o assassinato de militantes e a criminalização dos movimentos sociais foram a tônica da ação do Estado.
Por tudo isso, em um sistema político em constante construção, como o brasileiro, imagino que o respeito à democracia deve ser um importante balizador das nossas opções políticas e em especial as eleitorais visto que estamos em mais um ano de eleição.
Em síntese, proponho um desafio. Pensemos, a partir das trajetórias e ações dos dois principais candidatos colocados para as eleições de 2010, Serra e Dilma: Quem mais respeita a democracia no Brasil?
E por democracia, como uma espécie de favor aos nossos adversários, irei considerar somente direitos civis e políticos, ou seja, liberdade de organização, de participar da vida política da sua nação, de se manifestar livremente e etc. Nem entrarei no conceito amplo de democracia, englobando direitos sociais, culturais e econômicos, porque essa comparação já está demonstrada por 83% da população brasileira.
Dilma iniciou sua militância política na década de 60. Participou do movimento estudantil na Universidade Federal de Minas Gerais, lutou contra a ditadura, sendo presa e torturada como boa parte dos militantes políticos da época.
Dilma foi Ministra Chefe da Casa Civil do Presidente Lula. Faz parte de um Governo que estabeleceu novos patamares de construção com os movimentos sociais brasileiros. Não somente pela convocação de mais de 60 Conferências sobre diversos temas, como educação básica, segurança pública, comunicação e cultura, mas por ter sido um governo que tratou o movimento social como elemento fundamental para a democracia no País.
Nos últimos oito anos o MST não sofreu com a repressão policial em Brasília ao exigir do Governo Federal a atualização dos índices de produtividade, nem a CUT ao exigir a redução da jornada de trabalho, nem os estudantes ao exigiram 50% do fundo social do pré-sal para a educação. Todos foram recebidos pelo Governo Federal, mantendo uma relação de construção e respeitos pelos movimentos sociais.
Serra era presidente da União Nacional dos Estudantes em 64, principal entidade do movimento social na época. Deixou o Brasil, dias após o golpe, no primeiro grupo de exilados, não concluindo o mandato, e não realizando nenhuma ação de resistência fora do Brasil, voltando somente às vésperas do fim da Ditadura
Serra é Governador do Estado de São Paulo hoje. E tem tratado por lá os movimentos como caso de polícia, na contramão do fortalecimento da democracia que vivenciamos hoje no Brasil.
Ontem estudantes e professores realizaram um ato em São Paulo. O movimento fazia parte da jornada de lutas da UNE, por 50% do fundo social do pré-sal, que se somou a manifestação da greve dos professores do Estado. O resultado foi a exigência por parte do Governo do Estado de terminar a greve para iniciar as negociações, o que não ocorreu.
Portanto, os manifestantes foram recebidos com toda truculência pela polícia militar, deixando mais de 16 feridos, de acordo com os dados oficiais, entre estudantes e professores. Balas de borracha, Spray de pimenta, cassetetes, prisões: essa foi a tônica da ação policial diante da ação pacífica dos manifestantes
Volto a pergunta inicial: Quem mais respeita a democracia no Brasil? Nas palavras de Quintana, "Todos aqueles que estão ai, atravancando meu caminho, eles passarão", os movimentos sociais, os estudantes e os professores, seguirão o seu caminho ao lado da democracia no país, voarão: "passarinho".
Tiago Ventura é Vice-Presidente da UNE.
retirado de www.kizomba.org.br
A história da República brasileira é marcada por longos anos de ditadura militar. Nesses períodos, o desrespeito aos direitos humanos, a perseguição política, a tortura, o assassinato de militantes e a criminalização dos movimentos sociais foram a tônica da ação do Estado.
Por tudo isso, em um sistema político em constante construção, como o brasileiro, imagino que o respeito à democracia deve ser um importante balizador das nossas opções políticas e em especial as eleitorais visto que estamos em mais um ano de eleição.
Em síntese, proponho um desafio. Pensemos, a partir das trajetórias e ações dos dois principais candidatos colocados para as eleições de 2010, Serra e Dilma: Quem mais respeita a democracia no Brasil?
E por democracia, como uma espécie de favor aos nossos adversários, irei considerar somente direitos civis e políticos, ou seja, liberdade de organização, de participar da vida política da sua nação, de se manifestar livremente e etc. Nem entrarei no conceito amplo de democracia, englobando direitos sociais, culturais e econômicos, porque essa comparação já está demonstrada por 83% da população brasileira.
Dilma iniciou sua militância política na década de 60. Participou do movimento estudantil na Universidade Federal de Minas Gerais, lutou contra a ditadura, sendo presa e torturada como boa parte dos militantes políticos da época.
Dilma foi Ministra Chefe da Casa Civil do Presidente Lula. Faz parte de um Governo que estabeleceu novos patamares de construção com os movimentos sociais brasileiros. Não somente pela convocação de mais de 60 Conferências sobre diversos temas, como educação básica, segurança pública, comunicação e cultura, mas por ter sido um governo que tratou o movimento social como elemento fundamental para a democracia no País.
Nos últimos oito anos o MST não sofreu com a repressão policial em Brasília ao exigir do Governo Federal a atualização dos índices de produtividade, nem a CUT ao exigir a redução da jornada de trabalho, nem os estudantes ao exigiram 50% do fundo social do pré-sal para a educação. Todos foram recebidos pelo Governo Federal, mantendo uma relação de construção e respeitos pelos movimentos sociais.
Serra era presidente da União Nacional dos Estudantes em 64, principal entidade do movimento social na época. Deixou o Brasil, dias após o golpe, no primeiro grupo de exilados, não concluindo o mandato, e não realizando nenhuma ação de resistência fora do Brasil, voltando somente às vésperas do fim da Ditadura
Serra é Governador do Estado de São Paulo hoje. E tem tratado por lá os movimentos como caso de polícia, na contramão do fortalecimento da democracia que vivenciamos hoje no Brasil.
Ontem estudantes e professores realizaram um ato em São Paulo. O movimento fazia parte da jornada de lutas da UNE, por 50% do fundo social do pré-sal, que se somou a manifestação da greve dos professores do Estado. O resultado foi a exigência por parte do Governo do Estado de terminar a greve para iniciar as negociações, o que não ocorreu.
Portanto, os manifestantes foram recebidos com toda truculência pela polícia militar, deixando mais de 16 feridos, de acordo com os dados oficiais, entre estudantes e professores. Balas de borracha, Spray de pimenta, cassetetes, prisões: essa foi a tônica da ação policial diante da ação pacífica dos manifestantes
Volto a pergunta inicial: Quem mais respeita a democracia no Brasil? Nas palavras de Quintana, "Todos aqueles que estão ai, atravancando meu caminho, eles passarão", os movimentos sociais, os estudantes e os professores, seguirão o seu caminho ao lado da democracia no país, voarão: "passarinho".
Tiago Ventura é Vice-Presidente da UNE.
retirado de www.kizomba.org.br
8 de março: pelo direito das mulheres viverem a juventude!
Artigo escrito por Ana Cristina Pimentel, diretora de mulheres da UNE (gestão 2007-2009) e Secretária Estadual da Juventude do PT Minas Gerais
Faz 100 anos que o “8 de março” é o dia de luta das mulheres. Existem diversas histórias relacionadas a essa data. O mais comentado é um possível incêndio em Nova York , greve por mais direitos. O fato é que tratou-se de uma opção política das mulheres socialistas, em Congresso, unificando um dia de luta.
A data ultrapassou grandes momentos, encabeçou muitos enfrentamentos políticos, sociais e econômicos. Superou desafios, acumulou conquistas e direitos. Aos 100 anos, podemos dizer, muita coisa mudou. Podemos apontar que a vida das mulheres sofreu uma grande transformação.
Mas sigamos com cautela, não é tempo de comemorações.
Sabemos que as desigualdades permanecem. E hoje também é dia de darmos destaque e visibilidade aos dados alarmantes. O globo noticiou no “oglobo.com”: “Mais qualificadas, mulheres continuam ganhando menos que os homens, diz IBGE”. Mais precisamente, as mulheres recebem “72%” do salários dos homens, em média. No jornal de domingo, no caderno “Boa Chance”, a manchete diz “Explode o assédio. Denúncias cresceram 723% no Rio nos últimos 5 anos”. Sabemos que não trata-se de uma questão regional.
Nesse mesmo sentido, os casos de abortos clandestinos – e mortes relacionados aos mesmos – permanecem subindo; as mulheres continuam responsáveis solitárias pelo trabalho “doméstico”. A violência contra a mulher ainda existe e é praticada por membros de sua própria família. As mulheres permanecem excluídas dos espaços de decisão e poder da sociedade.
Bom, precisamos também falar da tão aclamada e desejada “feminilidade”. Tal termo está relacionado a um modelo existencial para todas as mulheres, mas dirige-se notadamente às mulheres jovens. Constrói uma rede de exigências para se chegar ao título “feminina”, que pretende-se ideal de todas. Para além da estética, envolve um comportamento determinado.
Quase uma fantasia. Elas precisam se “vestir” daquilo que é esperado delas. Precisam correr o dia todo, dar conta do estudo associado ao trabalho. Devem andar mascaradas – ops! Muito maquiadas – além de utilizarem todos os tipos de apetrechos necessários para se transformarem verdadeiramente em “mulheres jovens”. Afinal de contas, ser mulher jovem é uma construção social definida pela quantidade de cosméticos, utensílios estéticos e disponibilidade para o desejo, principalmente sexual, do outro. Ah! Sim... com muito rosa, pois essa é a cor da “feminilidade”.
A realidade é dura e opaca. Está em oposição à plastificação estética exigida. Não vem revestida. As mulheres jovens são maioria no emprego precarizado, postos temporários, setor de telemarketing, profissões relacionadas a estética, setor terciário. Assumem cada vez mais novas o trabalho doméstico. A gravidez precoce permanece uma questão nas suas vidas.
Em razão desse contexto, vivem em constante insegurança. Suas vidas também são marcadas por uma permanente insatisfação e ansiedade, diante das exigências inalcançáveis. Não disponho de estatísticas, mas cada dia “novas” doenças surgem, diretamente relacionadas às mulheres. A bulemia, anorexia e transtornos de ansiedade são bons exemplos.
Abriram-se novas perspectivas, desde 2002, com o governo Lula. A juventude tornou-se um direito. E, nesse 8 de março, queremos afirmar o direito das mulheres viverem a juventude! Aos 100 anos reafirmamos que o desafio para a construção da igualdade permanece político.
Defendemos uma agenda que caminhe progressivamente pela postergação da entrada das mulheres jovens ao mercado de trabalho, acesso à educação, à cultura e saúde. Para tanto, alguns passos são fundamentais: uma efetiva política de assistência estudantil; creches; meia entrada para toda a juventude; legalização do aborto. Tudo isso combinado com uma política efetiva de inclusão das mulheres em todos os espaços de direção política.
retirado dehttp://www.kizomba.org.br/artigos/8-de-marco-pelo-direito-das-mulheres-viverem-a-juventude/
Faz 100 anos que o “8 de março” é o dia de luta das mulheres. Existem diversas histórias relacionadas a essa data. O mais comentado é um possível incêndio em Nova York , greve por mais direitos. O fato é que tratou-se de uma opção política das mulheres socialistas, em Congresso, unificando um dia de luta.
A data ultrapassou grandes momentos, encabeçou muitos enfrentamentos políticos, sociais e econômicos. Superou desafios, acumulou conquistas e direitos. Aos 100 anos, podemos dizer, muita coisa mudou. Podemos apontar que a vida das mulheres sofreu uma grande transformação.
Mas sigamos com cautela, não é tempo de comemorações.
Sabemos que as desigualdades permanecem. E hoje também é dia de darmos destaque e visibilidade aos dados alarmantes. O globo noticiou no “oglobo.com”: “Mais qualificadas, mulheres continuam ganhando menos que os homens, diz IBGE”. Mais precisamente, as mulheres recebem “72%” do salários dos homens, em média. No jornal de domingo, no caderno “Boa Chance”, a manchete diz “Explode o assédio. Denúncias cresceram 723% no Rio nos últimos 5 anos”. Sabemos que não trata-se de uma questão regional.
Nesse mesmo sentido, os casos de abortos clandestinos – e mortes relacionados aos mesmos – permanecem subindo; as mulheres continuam responsáveis solitárias pelo trabalho “doméstico”. A violência contra a mulher ainda existe e é praticada por membros de sua própria família. As mulheres permanecem excluídas dos espaços de decisão e poder da sociedade.
Bom, precisamos também falar da tão aclamada e desejada “feminilidade”. Tal termo está relacionado a um modelo existencial para todas as mulheres, mas dirige-se notadamente às mulheres jovens. Constrói uma rede de exigências para se chegar ao título “feminina”, que pretende-se ideal de todas. Para além da estética, envolve um comportamento determinado.
Quase uma fantasia. Elas precisam se “vestir” daquilo que é esperado delas. Precisam correr o dia todo, dar conta do estudo associado ao trabalho. Devem andar mascaradas – ops! Muito maquiadas – além de utilizarem todos os tipos de apetrechos necessários para se transformarem verdadeiramente em “mulheres jovens”. Afinal de contas, ser mulher jovem é uma construção social definida pela quantidade de cosméticos, utensílios estéticos e disponibilidade para o desejo, principalmente sexual, do outro. Ah! Sim... com muito rosa, pois essa é a cor da “feminilidade”.
A realidade é dura e opaca. Está em oposição à plastificação estética exigida. Não vem revestida. As mulheres jovens são maioria no emprego precarizado, postos temporários, setor de telemarketing, profissões relacionadas a estética, setor terciário. Assumem cada vez mais novas o trabalho doméstico. A gravidez precoce permanece uma questão nas suas vidas.
Em razão desse contexto, vivem em constante insegurança. Suas vidas também são marcadas por uma permanente insatisfação e ansiedade, diante das exigências inalcançáveis. Não disponho de estatísticas, mas cada dia “novas” doenças surgem, diretamente relacionadas às mulheres. A bulemia, anorexia e transtornos de ansiedade são bons exemplos.
Abriram-se novas perspectivas, desde 2002, com o governo Lula. A juventude tornou-se um direito. E, nesse 8 de março, queremos afirmar o direito das mulheres viverem a juventude! Aos 100 anos reafirmamos que o desafio para a construção da igualdade permanece político.
Defendemos uma agenda que caminhe progressivamente pela postergação da entrada das mulheres jovens ao mercado de trabalho, acesso à educação, à cultura e saúde. Para tanto, alguns passos são fundamentais: uma efetiva política de assistência estudantil; creches; meia entrada para toda a juventude; legalização do aborto. Tudo isso combinado com uma política efetiva de inclusão das mulheres em todos os espaços de direção política.
retirado dehttp://www.kizomba.org.br/artigos/8-de-marco-pelo-direito-das-mulheres-viverem-a-juventude/
Os desafios do movimento estudantil na Conferência Nacional de Educação
[...] A Conferência Nacional de educação será uma ótima oportunidade para garantirmos diversas conquistas no sentido de mudar o sistema de ensino, pensando este na sua totalidade e não de forma fragmentada. A UNE terá a oportunidade de apresentar o seu projeto de reforma universitária neste espaço, dialogando com os movimentos de educação e enfrentando aqueles que entendem a educação enquanto mercadoria.[...] Leia o texto de opinião de Rafael Chagas e Tiago Ventura.
Em toda a sua história, a UNE sempre teve a luta pela reforma universitária como uma de suas importantes bandeiras. A universidade no Brasil, desde sua fundação, sempre esteve intimamente ligada ao projeto das elites brasileiras, ou seja, espaço de reprodução do seu poder e das desigualdades enraizadas na sociedade. No início da década de 60, com o grande movimento pelas reformas de base na nossa sociedade, a UNE não deixou de levantar a sua bandeira, organizando durante esse período três seminários sobre a reforma universitária. Nesses seminários, ficou nítida a opção dos estudantes em debater não só os problemas internos da universidade, mas principalmente qual o seu papel na sociedade. As resoluções aprovadas nesses seminários questionavam a estrutura das universidades e colocavam a necessidade de seu projeto ter como horizonte a superação dos problemas nacionais.
Mas todo este movimento de luta por reformas de base no Brasil foi sufocado pelo golpe militar em 1964. Nas universidades, além da falta de democracia com a perseguição do movimento estudantil, esta também sofreu com o retrocesso em sua estrutura. O acordo MEC- USAID, feito pelo governo militar, implantou os departamentos e definiu regras autoritárias para o funcionamento das instituições de ensino superior. Neste período, os estudantes, organizados pela UNE, resistiram à repressão e lutaram contra o governo autoritário e sua política para as universidades brasileiras.
O fim da ditadura militar e o processo de redemocratização no Brasil colocaram novamente em pauta a disputa de projetos para a sociedade. A UNE, em conjunto com diversos movimentos sociais, alcançou vitórias no sentido de democratizar a universidade brasileira e recolocar em pauta a necessidade de mudanças em sua estrutura. A esperança de uma nova universidade, entretanto foi esvaziada com a implementação do projeto neoliberal nos anos 90, que teve como lógica desresponsabilizar o Estado com a educação pública. Todas as conquistas democráticas foram perdidas, como a nova lei de escolha dos dirigentes universitários por consulta, lista tríplice e uma proporcionalidade de 70% para os professores, além do sucateamento que as instituições federais foram submetidas e a proliferação desregulada do ensino privado.
O resultado destas políticas dos governos neoliberais para a educação brasileira reflete a crise em que se encontram atualmente as universidades brasileiras, que vai desde o gargalo financeiro até a sua falta de legitimidade com o conjunto da sociedade. É por isso que uma reforma na educação brasileira – na sua universalização, na sua qualidade, no seu engajamento para solução dos grandes desafios nacionais – deve ser uma luta de todos os estudantes brasileiros.
O processo de reforma no ensino exige um papel protagonista das entidades estudantis. Deve afirmar a participação ativa dos estudantes nos espaços educativos como princípio fundamental, que abarca desde a participação na formulação das políticas públicas de educação, até na vida cotidiana das escolas e universidades. Por isso, a União Nacional dos Estudantes, neste período em que o projeto neoliberal sofre enorme contestação na sociedade brasileira, deve apresentar o seu projeto de reforma universitária, que representa o acúmulo histórico das lutas e das formulações da UNE em defesa da universidade pública, democrática, de qualidade e socialmente referenciada.
A Conferência Nacional de educação será uma ótima oportunidade para garantirmos diversas conquistas no sentido de mudar o sistema de ensino, pensando este na sua totalidade e não de forma fragmentada. A UNE terá a oportunidade de apresentar o seu projeto de reforma universitária neste espaço, dialogando com os movimentos de educação e enfrentando aqueles que entendem a educação enquanto mercadoria.
O texto base apresentado pela comissão nacional organizadora da CONAE significa um grande avanço, em sua concepção, ao apresentar a necessidade da construção de um sistema nacional articulado de educação. No entanto, os limites em resoluções mais concretas para a universidade, que caminham no sentido de romper com o paradigma neoliberal na educação, vão ser superados a partir da capacidade que a UNE terá de mobilização em torno do nosso projeto de universidade. Os estudantes presentes na CONAE devem, sobretudo, formular uma plataforma propositiva para a educação, atuando na construção de uma educação libertária, democrática e popular.
Para a Kizomba, tal plataforma se concretiza a partir da aprovação dos seguintes temas em discussão na Conferência Nacional de Educação: construção de um sistema nacional articulado de educação com a tarefa de fortalecer a educação pública no Brasil e regulamentar o setor privado; ampliar os investimentos em educação, alcançando 10% do PIB até 2014; aprovar a destinação de 50% do Fundo Social do Pré-Sal para a educação; garantir na construção do Plano Nacional de Educação a meta de 30% dos jovens no ensino superior, sendo 60% desses nas instituições públicas, democratizar a estrutura da universidade brasileira pública e privada, por meio de eleição direta para dirigentes, composição paritária dos conselhos, extinção dos departamentos e liberdade de atuação para o movimento estudantil e sindical; proibir o processo de mercantilização da universidade, principalmente restringindo a entrada de capital estrangeiro na educação; institucionalizar a realização da Conferência Nacional de Educação e criar o Forum Nacional de Educação, composto com a presença do Estado e da sociedade civil organizada, com tarefa de acompanhar a execucação do Plano Nacional de Educação e coordenar as próximas CONAE's; aprovar uma política de ações afirmativas com recorte social e racial, combatendo a disparidade de acesso à educação entre classes sociais e entre brancos e negros.
A construção dessas agendas na CONAE, a partir de uma intervenção conjunta da UNE e das diversas entidades do movimento social presentes na Conferência, consolidaria um novo período na educação superior brasileira. Concretizaria a caráter público da nossa educação, e colocaria a Universidade ao lado das transformações sociais necessárias ao nosso país.
Rafael Chagas é ex-diretor de Políticas Educacionais da UNE e Tiago Ventura é Vice Presidente da UNE. Ambos participaram pela entidade da Comissão organizadora da Conferência de Educação.
Em toda a sua história, a UNE sempre teve a luta pela reforma universitária como uma de suas importantes bandeiras. A universidade no Brasil, desde sua fundação, sempre esteve intimamente ligada ao projeto das elites brasileiras, ou seja, espaço de reprodução do seu poder e das desigualdades enraizadas na sociedade. No início da década de 60, com o grande movimento pelas reformas de base na nossa sociedade, a UNE não deixou de levantar a sua bandeira, organizando durante esse período três seminários sobre a reforma universitária. Nesses seminários, ficou nítida a opção dos estudantes em debater não só os problemas internos da universidade, mas principalmente qual o seu papel na sociedade. As resoluções aprovadas nesses seminários questionavam a estrutura das universidades e colocavam a necessidade de seu projeto ter como horizonte a superação dos problemas nacionais.
Mas todo este movimento de luta por reformas de base no Brasil foi sufocado pelo golpe militar em 1964. Nas universidades, além da falta de democracia com a perseguição do movimento estudantil, esta também sofreu com o retrocesso em sua estrutura. O acordo MEC- USAID, feito pelo governo militar, implantou os departamentos e definiu regras autoritárias para o funcionamento das instituições de ensino superior. Neste período, os estudantes, organizados pela UNE, resistiram à repressão e lutaram contra o governo autoritário e sua política para as universidades brasileiras.
O fim da ditadura militar e o processo de redemocratização no Brasil colocaram novamente em pauta a disputa de projetos para a sociedade. A UNE, em conjunto com diversos movimentos sociais, alcançou vitórias no sentido de democratizar a universidade brasileira e recolocar em pauta a necessidade de mudanças em sua estrutura. A esperança de uma nova universidade, entretanto foi esvaziada com a implementação do projeto neoliberal nos anos 90, que teve como lógica desresponsabilizar o Estado com a educação pública. Todas as conquistas democráticas foram perdidas, como a nova lei de escolha dos dirigentes universitários por consulta, lista tríplice e uma proporcionalidade de 70% para os professores, além do sucateamento que as instituições federais foram submetidas e a proliferação desregulada do ensino privado.
O resultado destas políticas dos governos neoliberais para a educação brasileira reflete a crise em que se encontram atualmente as universidades brasileiras, que vai desde o gargalo financeiro até a sua falta de legitimidade com o conjunto da sociedade. É por isso que uma reforma na educação brasileira – na sua universalização, na sua qualidade, no seu engajamento para solução dos grandes desafios nacionais – deve ser uma luta de todos os estudantes brasileiros.
O processo de reforma no ensino exige um papel protagonista das entidades estudantis. Deve afirmar a participação ativa dos estudantes nos espaços educativos como princípio fundamental, que abarca desde a participação na formulação das políticas públicas de educação, até na vida cotidiana das escolas e universidades. Por isso, a União Nacional dos Estudantes, neste período em que o projeto neoliberal sofre enorme contestação na sociedade brasileira, deve apresentar o seu projeto de reforma universitária, que representa o acúmulo histórico das lutas e das formulações da UNE em defesa da universidade pública, democrática, de qualidade e socialmente referenciada.
A Conferência Nacional de educação será uma ótima oportunidade para garantirmos diversas conquistas no sentido de mudar o sistema de ensino, pensando este na sua totalidade e não de forma fragmentada. A UNE terá a oportunidade de apresentar o seu projeto de reforma universitária neste espaço, dialogando com os movimentos de educação e enfrentando aqueles que entendem a educação enquanto mercadoria.
O texto base apresentado pela comissão nacional organizadora da CONAE significa um grande avanço, em sua concepção, ao apresentar a necessidade da construção de um sistema nacional articulado de educação. No entanto, os limites em resoluções mais concretas para a universidade, que caminham no sentido de romper com o paradigma neoliberal na educação, vão ser superados a partir da capacidade que a UNE terá de mobilização em torno do nosso projeto de universidade. Os estudantes presentes na CONAE devem, sobretudo, formular uma plataforma propositiva para a educação, atuando na construção de uma educação libertária, democrática e popular.
Para a Kizomba, tal plataforma se concretiza a partir da aprovação dos seguintes temas em discussão na Conferência Nacional de Educação: construção de um sistema nacional articulado de educação com a tarefa de fortalecer a educação pública no Brasil e regulamentar o setor privado; ampliar os investimentos em educação, alcançando 10% do PIB até 2014; aprovar a destinação de 50% do Fundo Social do Pré-Sal para a educação; garantir na construção do Plano Nacional de Educação a meta de 30% dos jovens no ensino superior, sendo 60% desses nas instituições públicas, democratizar a estrutura da universidade brasileira pública e privada, por meio de eleição direta para dirigentes, composição paritária dos conselhos, extinção dos departamentos e liberdade de atuação para o movimento estudantil e sindical; proibir o processo de mercantilização da universidade, principalmente restringindo a entrada de capital estrangeiro na educação; institucionalizar a realização da Conferência Nacional de Educação e criar o Forum Nacional de Educação, composto com a presença do Estado e da sociedade civil organizada, com tarefa de acompanhar a execucação do Plano Nacional de Educação e coordenar as próximas CONAE's; aprovar uma política de ações afirmativas com recorte social e racial, combatendo a disparidade de acesso à educação entre classes sociais e entre brancos e negros.
A construção dessas agendas na CONAE, a partir de uma intervenção conjunta da UNE e das diversas entidades do movimento social presentes na Conferência, consolidaria um novo período na educação superior brasileira. Concretizaria a caráter público da nossa educação, e colocaria a Universidade ao lado das transformações sociais necessárias ao nosso país.
Rafael Chagas é ex-diretor de Políticas Educacionais da UNE e Tiago Ventura é Vice Presidente da UNE. Ambos participaram pela entidade da Comissão organizadora da Conferência de Educação.
terça-feira, 30 de março de 2010
AGRADECIMENTOS OFICIAIS DO DOCE - JML AOS ESTUDANTES DO IFCE
__________________________________________________________________________
DCE DO IFCE - JML JOSÉ MONTENEGRO DE LIMA __________________________________________________________________________
COMUNICADO OFICIAL DO DCE- JML
NÓS QUE FORMAMOS A KIZOMBA-(Movimento Estudantil) E A CHAPA “ATÉ QUANDO ESPERAR”, QUEREMOS AGRADECER IMENSAMENTE A TODOS OS ESTUDANTES DO CAMPUS CRATO, POR TEREM ACREDITADO NO NOSSO PROJETO DE RENOVAÇÃO DA DIRETORIA DO DCE QUE SE ENCONTRAVA DESGASTADA, E NÃO ATENDIA ASSIM AS DEMANDAS DOS ESTUDANTES DO IFCE TENDO EM VISTA A EXPANSÃO DA INSTITUIÇÃO. CONSEGUIMOS COLOCAR EM URNA AQUI NO CAMPUS UM TOTAL DE 385 VOTOS, SENDO QUE DESSES 300 FORAM NA NOSSA CHAPA, 80 FOI NA CHAPA DA REBELE-SE E 05 VOTOS EM BRANCOS.
ISSO MOSTRA QUE ESTAMOS COM GRANDE CAPACIDDAE DE AGREAR CADA VES MAIS ESTUDANTES, E É ESSE O CONVITE QUE FAÇO A “OPOSIÇÃO” AQUI NO CAMPUS E AOS QUE VOTARAM NA REBELE-SE QUE POSSAM AGORA NOS AJUDAR A CONSTRUIR UMA GESTÃO QUE REALMENTE FAÇA VALER A PENA, UMA GESTÃO QUE NÃO FIQUE SÓ NA TEORIA, MAS QUE VÁ ALÉM DOS MUROS DA NOSSA INSTITUIÇÃO PARA BUSCAR MELHORIAS DA QUALIDADE DE ENSINO, DE RESIDENCIA, MELHORAR A QUALIDADE DAS REFEIÇÕES AQUI, BUSCAR INVESTIMENTOS EM SEGURANÇA PARA NOSSOS ESTUDANTES, ENFIM TRABALHAR DE FORMA TRANSPARENTE DE FORMA QUE POSSAMOS MUDAR DE ALGUM MODO A VIDA DOS ESTUDANTES DO IFCE PRA MELHOR.
É ESSSA MENSAGEM QUE DEIXO PARA VOCÊS COMPANHEIROS; SIGAM EM FRENTE E VAMOS A LUTA!
DCE DO IFCE - JML JOSÉ MONTENEGRO DE LIMA __________________________________________________________________________
COMUNICADO OFICIAL DO DCE- JML
NÓS QUE FORMAMOS A KIZOMBA-(Movimento Estudantil) E A CHAPA “ATÉ QUANDO ESPERAR”, QUEREMOS AGRADECER IMENSAMENTE A TODOS OS ESTUDANTES DO CAMPUS CRATO, POR TEREM ACREDITADO NO NOSSO PROJETO DE RENOVAÇÃO DA DIRETORIA DO DCE QUE SE ENCONTRAVA DESGASTADA, E NÃO ATENDIA ASSIM AS DEMANDAS DOS ESTUDANTES DO IFCE TENDO EM VISTA A EXPANSÃO DA INSTITUIÇÃO. CONSEGUIMOS COLOCAR EM URNA AQUI NO CAMPUS UM TOTAL DE 385 VOTOS, SENDO QUE DESSES 300 FORAM NA NOSSA CHAPA, 80 FOI NA CHAPA DA REBELE-SE E 05 VOTOS EM BRANCOS.
ISSO MOSTRA QUE ESTAMOS COM GRANDE CAPACIDDAE DE AGREAR CADA VES MAIS ESTUDANTES, E É ESSE O CONVITE QUE FAÇO A “OPOSIÇÃO” AQUI NO CAMPUS E AOS QUE VOTARAM NA REBELE-SE QUE POSSAM AGORA NOS AJUDAR A CONSTRUIR UMA GESTÃO QUE REALMENTE FAÇA VALER A PENA, UMA GESTÃO QUE NÃO FIQUE SÓ NA TEORIA, MAS QUE VÁ ALÉM DOS MUROS DA NOSSA INSTITUIÇÃO PARA BUSCAR MELHORIAS DA QUALIDADE DE ENSINO, DE RESIDENCIA, MELHORAR A QUALIDADE DAS REFEIÇÕES AQUI, BUSCAR INVESTIMENTOS EM SEGURANÇA PARA NOSSOS ESTUDANTES, ENFIM TRABALHAR DE FORMA TRANSPARENTE DE FORMA QUE POSSAMOS MUDAR DE ALGUM MODO A VIDA DOS ESTUDANTES DO IFCE PRA MELHOR.
É ESSSA MENSAGEM QUE DEIXO PARA VOCÊS COMPANHEIROS; SIGAM EM FRENTE E VAMOS A LUTA!
domingo, 28 de março de 2010
RESULTADO DA ELEIÇÃO DO DIRETÓRIO CENTRAL DOS ESTUDANTES - DCE DO IFCE AGORA SOB NOVA GESTÃO
Depois de muita luta, conseguimos A VITÓRIA de um TOTAL: 4374 Estudantes votaram, sendo que a nossa chapa “ATÉ QUANDO ESPERAR”- Kizomba/UJS alcançou um total de 2697 votos, e a rebele-se 1640, sendo uma diferença de 1057 votos na frente, contando com 37 Branco-Nulos.
RESULTADO POR CAMPI:
REITORIA FORTALEZA ATÉ QUANDO ESPERAR TEVE 922 E A REBELE-SE 946
MARACANAU :TOTAL DE 470 VOTOS; A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 418 E A REBELE-SE 80
SOBRAL: TOTAL DE 114 VOTOS; A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 54 E AREBELE-SE 60.
QUIXADA : TOTAL DE 111 VOTOS ;A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 89 E AREBELE-SE TEVE 19.
LIMOEIRO DO NORTE: TOTAL DE 397 VTOTS;A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 380 E REBELE-SE 19
IGUATU:TOTAL DE 184:A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 155 E AREBELE-SE TEVE 29
JUAZEIRO DO NORTE:TOTAL 281;A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 162 E AREBELE-SE TEVE 118
CRATO TOTAL: 385 VOTOS :A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 300 E AREBELE-SE 80 E 5 EM BRANCO
Só temos que agradecer ao pessoal que nos apoiaram nessa disputa e dizer que agora sim começa a nossa luta. A participação de todos os estudantes foi muito importante para tal vitória. Sabemos da responsabilidade que estamos assumindo, mas, na certeza nos empenharmos ao máximo para suprir as necessidades de todos os estudantes do IFCE.
Agora me dirijo aos companheiros do CAMPUS DO CRATO do qual sou Estudantes do Curso de Agropecuária; Sei que o nosso resultado foi ótimo sendo um total de 385 votos, tivemos 300 votos e a rebele-se teve 80 votos e 05 brancos, sendo uma “lapada” excelente em cima da galera da rebele-se.
Agora no Crato travaremos batalhas para realizar nossas lutas, sei que temos um coletivo unido, afinal o resultado mostra que os estudantes estão ao nosso lado.
Só tenho que agradecer,temos agora que comemorar foi uma vitória muito grande. Acompanhei toda apuração muito ansioso, mas, logo veio a certeza de voltar pro Crato levando a vitória,vitória essa não só minha, mas de todos nós que juntos conseguimos derrotar a antiga gestão. Muitas lutas virão mas com certeza unidos podemos VENCER QUALQUER DESAFIO
RESULTADO POR CAMPI:
REITORIA FORTALEZA ATÉ QUANDO ESPERAR TEVE 922 E A REBELE-SE 946
MARACANAU :TOTAL DE 470 VOTOS; A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 418 E A REBELE-SE 80
SOBRAL: TOTAL DE 114 VOTOS; A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 54 E AREBELE-SE 60.
QUIXADA : TOTAL DE 111 VOTOS ;A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 89 E AREBELE-SE TEVE 19.
LIMOEIRO DO NORTE: TOTAL DE 397 VTOTS;A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 380 E REBELE-SE 19
IGUATU:TOTAL DE 184:A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 155 E AREBELE-SE TEVE 29
JUAZEIRO DO NORTE:TOTAL 281;A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 162 E AREBELE-SE TEVE 118
CRATO TOTAL: 385 VOTOS :A ATE QUANDO ESPERAR TEVE 300 E AREBELE-SE 80 E 5 EM BRANCO
Só temos que agradecer ao pessoal que nos apoiaram nessa disputa e dizer que agora sim começa a nossa luta. A participação de todos os estudantes foi muito importante para tal vitória. Sabemos da responsabilidade que estamos assumindo, mas, na certeza nos empenharmos ao máximo para suprir as necessidades de todos os estudantes do IFCE.
Agora me dirijo aos companheiros do CAMPUS DO CRATO do qual sou Estudantes do Curso de Agropecuária; Sei que o nosso resultado foi ótimo sendo um total de 385 votos, tivemos 300 votos e a rebele-se teve 80 votos e 05 brancos, sendo uma “lapada” excelente em cima da galera da rebele-se.
Agora no Crato travaremos batalhas para realizar nossas lutas, sei que temos um coletivo unido, afinal o resultado mostra que os estudantes estão ao nosso lado.
Só tenho que agradecer,temos agora que comemorar foi uma vitória muito grande. Acompanhei toda apuração muito ansioso, mas, logo veio a certeza de voltar pro Crato levando a vitória,vitória essa não só minha, mas de todos nós que juntos conseguimos derrotar a antiga gestão. Muitas lutas virão mas com certeza unidos podemos VENCER QUALQUER DESAFIO
segunda-feira, 22 de março de 2010
Eleição para Diretor-Geral no IFCE Campus Crato
Será realizado no IFCE -CAMPUS CRATO (antigo colégio agrícola do Crato) a escolha do novo diretor. Já com data marcada para o dia 25/03/2010, também já houve o escrutínio da comissão que regulamentará a referida eleição, composta de 3 professores, 3 servidores administrativos e 3 alunos, escolhidos de forma democrática pelo voto.
Embora o atual diretor, Joaquim Rufino Neto, tenha conseguido estabilizar as discórdias com a oposição, onde reinava um clima de harmonia, esta foi quebrada por parte de um dos candidatos, que sentido-se prejudicado por não ser o indicado pelo atual diretor. Ora, Ora, Ora.
A disputa se encontrava polarizada pelo Sr. Nustenil e O Sr Eder (atual diretor administrativo), contudo, o Professor Inacio também será candidato, diz o Sr. Inácio ser a terceira via neste jogo eleitoral.
O prof. Inácio certificou-me que haverá um debate no próximo dia 22/03/2010, no IFCE Campus Crato, onde os candidatos poderam demonstrar a suas plataformas.
fala-se a bocas miúdas que tem candidato oferecendo 100 reais pela compra de votos e prometendo o mundo e o fundo para ser eleito, realizando palestra eleitoreiras em horário de aula, em suma, agindo sem o menor escrúpulo. Contudo não aceitando que os outros candidatos tenha a mesma postura. Esperamos que no debate os postulantes ao cargo de diretor possa mostrar algum projeto feito ao longo dos anos para a melhoria da instituição e que não fique no discurso das falácias e bravatas, pois todos nós conhecemos, não só o profissional, mas também a conduta dos mesmos diante da nossa comunidade educacional.
Hoje não adianta dizer que fará isso ou aquilo, pois que nunca fez nada, continuará a fazer o mesmo.
Segundo pesquisa o futuro diretor do IFCE -CAMPUS CRATO será o Prof. Eder Cardoso, este sim, já mostrou que fez e faz, pois é dotado de uma conduta ilibada, sendo deste modo, admirado pelos seus pares e colegas.
Pesquisa:
Eder:
................... 86,3% dos servidores administrativo.
................... 68% dos Professores.
.... ...............73,5% dos alunos.
Nustenil:
..................8,0% dos servidores administrativo.
..................5% dos professores.
.................16,8% dos alunos.
Quadro que poderá mudar com a entrada do Prof. Inácio, onde em uma projeção otimista o Prof. Nustenil cairia a valores percentuais insignificativos dentro do contexto eleitoral, pois os seus votos, com excessão dos alunos, são votos de oposição, não ao prof. Eder, mas sim, ao atual diretor e que de certo correram para essa terceira opção.
Portanto caros companheiros, que votam nesse pleito, sejam consciente vejam a pesquisa e o resulatado de anos de trabalho pos nós alunos.
VOTEM Prof. Éder Cardoso.
Embora o atual diretor, Joaquim Rufino Neto, tenha conseguido estabilizar as discórdias com a oposição, onde reinava um clima de harmonia, esta foi quebrada por parte de um dos candidatos, que sentido-se prejudicado por não ser o indicado pelo atual diretor. Ora, Ora, Ora.
A disputa se encontrava polarizada pelo Sr. Nustenil e O Sr Eder (atual diretor administrativo), contudo, o Professor Inacio também será candidato, diz o Sr. Inácio ser a terceira via neste jogo eleitoral.
O prof. Inácio certificou-me que haverá um debate no próximo dia 22/03/2010, no IFCE Campus Crato, onde os candidatos poderam demonstrar a suas plataformas.
fala-se a bocas miúdas que tem candidato oferecendo 100 reais pela compra de votos e prometendo o mundo e o fundo para ser eleito, realizando palestra eleitoreiras em horário de aula, em suma, agindo sem o menor escrúpulo. Contudo não aceitando que os outros candidatos tenha a mesma postura. Esperamos que no debate os postulantes ao cargo de diretor possa mostrar algum projeto feito ao longo dos anos para a melhoria da instituição e que não fique no discurso das falácias e bravatas, pois todos nós conhecemos, não só o profissional, mas também a conduta dos mesmos diante da nossa comunidade educacional.
Hoje não adianta dizer que fará isso ou aquilo, pois que nunca fez nada, continuará a fazer o mesmo.
Segundo pesquisa o futuro diretor do IFCE -CAMPUS CRATO será o Prof. Eder Cardoso, este sim, já mostrou que fez e faz, pois é dotado de uma conduta ilibada, sendo deste modo, admirado pelos seus pares e colegas.
Pesquisa:
Eder:
................... 86,3% dos servidores administrativo.
................... 68% dos Professores.
.... ...............73,5% dos alunos.
Nustenil:
..................8,0% dos servidores administrativo.
..................5% dos professores.
.................16,8% dos alunos.
Quadro que poderá mudar com a entrada do Prof. Inácio, onde em uma projeção otimista o Prof. Nustenil cairia a valores percentuais insignificativos dentro do contexto eleitoral, pois os seus votos, com excessão dos alunos, são votos de oposição, não ao prof. Eder, mas sim, ao atual diretor e que de certo correram para essa terceira opção.
Portanto caros companheiros, que votam nesse pleito, sejam consciente vejam a pesquisa e o resulatado de anos de trabalho pos nós alunos.
VOTEM Prof. Éder Cardoso.
quarta-feira, 3 de março de 2010
NOVOS PROFISSIONAIS NO IFCE-CAMPUS CRATO
O IFCE -CAMPUS CRATO deu posse neste dia 07/01/2010, a novos servidores da área administrativa e segundo o professor Rufino os novos professores terão sua posse no dia 28/02/2010, Toda essa presa se deve a implantação dos dois primeiros cursos superiores (bacharel em zootecnia e ciência da computação). Em reunião hoje com o diretor o mesmo não abrirá mão do vestibular, que será realizado no mês de Fevereiro. Dia 19 e 20/01/2010 haverá reunião com alguns professores para formatar a divulgação e preparação das provas, que de acordo do Rufino vai ter que sacrificar as suas férias para a realização desta nova empreitada. Aqui damos os votos de sejam bem vindos os novos colegas, tanto administrativos e professores, que junto conosco venham a somar e engrandecer, ainda mais, a nossa instituição.
retirado dehttp://retratodocariri.blogspot.com/2010/01/novos-profissionais-no-ifce-campus.html
retirado dehttp://retratodocariri.blogspot.com/2010/01/novos-profissionais-no-ifce-campus.html
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